Classe de 3e : correction du devoir d'histoire

Réponses aux questions :
1) Cette photographie symbolise l'appel du 18 juin 1940 du Général De Gaulle.
2) Cet appel intervient alors que l'armée française est en déroute et que la veille, le maréchal Pétain appelle à l'armistice. Depuis les ondes de la BBC à Londres, Degaulle appelle à continuer le combat donc à résister.
3) Pétain rencontre Hitler lors de l'entrevue de Montoire le 24 octobre 1940.
4) Pétain désigne l'expression "collaboration" pour désigner la politique qu'il va mener.
5) La phrase qui montre que la france n'est plus une République est : "Les ministres ne sont responsables que devant moi".

Paragraphe :

Introduction
 Après la défaite de mai-juin 1940, l'attitude des Français varient.


Partie 1 : Les partisans de la collaboration : Pétain, Montoire et la collaboration, pouvoir autoritaire, la révolution nationale,  Statut des Juifs, rafles, STO...

Partie 2 : Appel de De gaulle, FFL, résistance intérieure, communistes, actions clandestines, maquis, FFI, Jean Moulin CNR..

Partie 3 : la grande majorité des Français tentent d'abord de survivre (marché noir, rationnement..), basculement de l'opinion en défaveur de Pétain à partir de 1943 avec le STO...

La grande majorité des Français accueillent avec enthousiasme la libération de la France à partir de 1944.  Pour les collaborateurs accusés de trahison,  c'est le début de l'épuration et des procès.

Classe de 6e : consignes de révision (Les hommes sur la Terre, habiter la ville)

Attention, il y aura peut-être un report du devoir car je n'ai pas assez insisté sur les leçcons à revoir.

Je sais :

• les définitions suivantes : foyer de population, désert humain, densité de population, population urbaine, agglomération, métropole, bidonville
• Placer les grandes villes du monde suivante : Tokyo, Pékin, Shanghai, Bombay, Dehli, Paris, New-York, Mexico, Sao Paulo.
• nommer et placer les trois grands foyers de peuplement au monde : Asie de l'est, Asie du Sud, Europe
• expliquer pourquoi l'Asie de l'Est est un ancien et actuel foyer de peuplement (riziculture, activités humaines...).

Paris/Bombay
Je sais :

• Quels sont les types d'espaces urbains au sein de ces deux métropoles (-->Voir les coupes schématiques) associés aux formes d'habitat.
• faire la comparaison entre ces deux métropoles (voir tableau).

Classe de 4e : consignes de révision (Allemagne)

Je sais localiser : 

• les Etats qui partagent une frontière commune avec l'Allemagne (carte p213) : 
• Les villes suivantes (carte p236 et fichier) : Hambourg, Dortmund, Duisbourg, Cologne, Francfort, Stuttgart, Munich, Leipzig, Dresde, Berlin.
  
• Mer du Nord, mer baltique

-Je connais les caractéristiques de l'axe rhénan : un axe industriel (Pourquoi ?), un réseau urbain (villes, conurbation), un réseau de communication et un axe commercial national et international.

-Je sais pourquoi l'Allemagne fait le lien entre l'Europe de l'Ouest et l'Europe de l'Est (Comment le territoire allemand a-t-il évolué depuis la seconde partie du XXe siècle ? Qu'est-ce que la RFA ? La RDA ? Ouverture vers les pays de l'Est depuis la réunification).

-Je sais expliquer les atouts de la puissance allemande mais aussi ses difficultés (démographie, retard économique de l'Est..). Voir fichier

-Je suis capable de nommer, localiser et décrire les 4 grands ensembles régionaux en Allemagne.

Bon courage ! Vous pouvez poser des questions par l'intermédiaire des commentaires.

 

Classe de 3e : Sujets susceptibles de tomber...

3 sujets possibles :

-Le régime de Vichy

-Résistance et collaboration en France

-Le génocide juif

-L'Europe sous occupation nazie

Bonne révision !

Classe de 3e : Consignes de révision

I) Les phases de la guerre  

A) 1939-1942 : les victoires de l'Axe (Allemagne-Italie puis Japon à partir de septembre 1940)

-Septembre 1939 : invasion allemande de la Pologne 
-Septembre 1939-mai 1940 : Drôle de guerre
-Mai-Juin 1940 : Offensives nazies à l'ouest. Défaite ou débâcle de la France
-Juillet-Octobre 1940 : Bataille d'Angleterre. Echec allemand.
-22 juin 1941 : Début de l'offensive allemande contre l'URSS (Opération Barbarossa)
-7 décembre 1941 : Attaque surprise de la base navale américaine de Pearl Harbor (Pacifique) par les Japonais. Entrée en guerre des Américains le lendemain.

B)1942-1945 : les victoires alliées

1942 : le tournant de la guerre

-Juin 1942 : victoire navale des Américains à Midway (tournant de la guerre dans le Pacifique.
-Septembre 1942-Février 1943 : Bataille de Stalingrad. Victoire soviétique et début de la contre-offensive contre le Reich. 
-Novembre 1942 : Débarquement en Afrique du Nord des Alliés

-Juin 1943 : Débarquement en Sicile des Alliés.

-6 juin 1944 : Débarquement en Normandie (opération "Overlord").
-8 mai 1945 : Capitulation allemande.
-6 et 9 août 1945 : Bombardement d'Hiroshima et Nagasaki
-2 septembre 1945 : capitulation du Japon. Fin de la guerre.


Notions à connaître : Drôle de guerre, Ligne Maginot, "Blitzkrieg", Wehrmacht, Luttwaffe, panzer.





III) L'Europe sous occupation allemande

Fiche 8A et B

-Quelle partie de l'Europe subie l'occupation la plus difficile ? Pourquoi ?

-Quelles sont les difficultés des populations civils ?

-Comment l'Allemagne nazie exploite les territoires occupés pour soutenir leur effort de guerre ?

Notions à connaître : espace vital, sous-race, réquisitions, rationnement, relève (jusque 1943) puis STO.

Fiche avec textes et image

Qui choisit de collaborer ? Pourquoi ?

Qui choisit de résister ? Dans quelle partie de l'Europe la collaboration est la plus importante ? Pourquoi ?

Notions à connaître : collaborateurs, résistants, anti-bolchévisme, Europe nouvelle, anti-nazisme.

Fiche 8C

-Qu'est ce que le génocide ? 
-Qu'est-ce qu'un camp de concentration ? Qu'est-ce qu'un camp d'extermination ? Où en trouve-t-on ?

-Combien recense-t-on environ de victimes juives ?


Notions à connaître : juifs, tziganes, ghetto, camp de concentration, camp d'extermination, Einsatzgruppen, ziklon B, "solution finale au problème juif".

Dates : 

1942 : apogée de la domination allemande en Europe

20 janvier 1942 : conférence de Wannsee

 

III) La France pendant la guerre

-Mai-juin 1940 : Débâcle des troupes française.
-16 juin 1940 : Pétain président du Conseil.
-17 juin 1940 : Pétain appelle à l'armistice
-18 juin 1940 : Appel à la résistance du Gal De Gaulle depuis les ondes de la BBC à Londres.
-22 juin 1940 : L'armistice est signé à Rethondes. La France doit accepter des clauses très lourdes.
-10 juillet 1940 : Pétain obtient les pleins pouvoirs. Fin de la IIIe République et mise en place de l'"Etat français" ou "gouvernement de Vichy". 
-3 octobre 1940 : loi sur le statut des Juifs
-24 octobre 1949 : Entrevue de Montoire entre Pétain et Hitler. Les bases de la collaborations entre l'Etat français et l'Allemagne nazie sont posées.
-16 juillet 1942 : Rafle du Vel'd'hiv (près de 14 000 Juifs sont déportés depuis Drancy par Wagons)
-1943 : Service du travail obligatoire 
-1943 : De Gaulle charge Jean Moulin d'unifier les courants de la Résistance intérieure.
-6 juin 1944 : Débarquement de Normandie
-15 août 1944 : Débarquement de Provence/ Effondrement du régime de Vichy.
-Novembre 1944 : L'épuration fait 10 000 victimes.

-Après la débâcle, quel régime succède à la IIIe République ? Quelles sont les clauses de l'armistice ?Comment peut-on le qualifier ? Quel programme applique-t-il ? Quelles sont les formes de la collaboration ?

-Pourquoi peut-on parler d'un régime de collaboration ?
Notions : Armistice, Clauses, Etat français,  zone occupée, zone libre, régime autoritaire, "Révolution nationale", collaboration, statuts des Juifs, rafles.


-Qui choisit de résister ? A l'extérieur ? A l'intérieur ? Comment est menée la lutte ?
Notions : Appel du 18 juin, FFL, résistants, vie clandestine, maquis, Jean Moulin, CNR, FFI...

IV) Le bilan de la guerre
Fiche 10
-Bilan humain : victimes et déplacements de population (Qui ? Où ?)

-Bilan territorial : Allemagne démantelée et occupée, présence soviétique dans de nombreux pays de l'Est
-Bilan moral : découverte de la barbarie nazie dans les camps, puissance destructrice de la bombe atomique.
-Un nouvel ordre mondial : création de l'ONU (Quels objectifs sont fixés dans la Charte? Comment sont prises les décisions ?), émergence de deux grandes puissances : Etats-Unis, URSS.


Notions : barbarie nazie, bombe atomique, procés de Nuremberg, crime contre l'humanité, ONU, Conseil de sécurité.

Dates :
-Février 1945 : Conférence de Yalta. Roosevelt (président US, Churchill (1ere ministre anglais), Staline(1er secrétaire du PCUS) se réunissent pour organiser l'Europe d'après-guerre.
-26 juin 1945 : Création de l'ONU
-Juillet 1945 : Conférence de Potsdam pour régler le sort des ennemis des Alliés.

-Procès de Nuremberg (1945-1946)

Classe de 6e : Au coeur de Bombay : le bidonville de Dharavi.

Pour vous informer sur le plus grand bidonville d'Asie, cliquez sur le lien ci-dessous.
http://base.d-p-h.info/fr/fiches/dph/fiche-dph-7800.html

Classe de 5e : contrôle sur l'empire carolingien

 Couronnement de Charlemagne à Rome (800)



















Repères chronologiques :
476 : Chute de l'empire romain d'Occident
481-511 : règne de Clovis
496 : Baptème de Clovis à Reims
481-751 : Dynastie mérovingienne
751-987 : Dynastie carolingienne
768-814 : Charlemagne roi des Francs puis empereur.
800 : Charlemagne couronné empereur d'Occident à Rome par le pape
842 : Les Serments de Strasbourg
843 : Partage de Verdun
Seconde partie du IXe siècle : L'Europe est victime d'invasions

Repères spatiaux (Utiliser le manuel et surtout les fiches d'exercices) :
Je sais localiser :
-le royaume franc au début du VIe siècle. ainsi que les royaumes wisigoth et ostrogoth (carte p53)
-les villes suivantes : Rome, Reims, Strasbourg, Verdun, Aix-la-chapelle
-les régions suivantes : Saxe, Lombardie
-La Francie occidentale, la Lotharingie, la Francie orientale (carte 2 p62)

Vocabulaire :

Comte, missi dominici (manuel p58)

Capitulaires : lois décidées sous l'empire carolingien

Plaids : grandes assemblées composées des comtes, réunies une fois par an à Aix, afin que l'empereur leur transmette les lois (capitulaires)

Drakkar (manuel p62)

Je sais :

-quels royaumes s'installent en Occident après la chute de l'empire romain d'Occident ?

-qui est Clovis ? Quelle dynastie fonde-t-il ? Quelle croyance adopte-il ?

-quand et dans quelle circonstance la dynastie fondée par Clovis disparaît ?

-par quel(s) moyen(s) Charlemagne étend-t-il les limites de son royaume ?

-comment s'organise l'empire carolingien à partir de 800 : quelle capitale ? quelle organisation du pouvoir (un emprereur, des comtes, des missi dominici...)...

-comment évolue son empire : qui lui succède ? qu'est-ce que les serments de Stasbourg et le partage de Verdun ?

-quelles invasions étrangères affaiblissent les rois carolingiennes à partir de la seconde moitié du IXe siècle ?

Classe de 4e : correction du devoir sur les remises en cause de la monarchie absolue

I) Connaissances :
1) Le régime politique mis en place en Angleterre dans la seconde moitié du XVIIe siècle est la monarchie parlementaire (monarchie limitée).
2) L'Habeas Corpus("Que tu aies ton corps") de 1679 met fin aux emprisonnements arbitraires en Angleterre.
3) Avant leur indépendances, les 13 Etats américains étaient des colonies.
4) L'indépendance américaine date de 1783 (Traité de Versailles). Attention à ne pas confondre avec le texte de la déclaration d'indépendance (1776).
5) Les philosophes des Lumières diffusent leurs idées grâce à des discussions dans des salons privées ou cafés. Ils utilisent également les supports écrits : correspondances, ouvrages, articles dans l'Encyclopédie.
6) La première édition de l'Encyclopédie est apparue au milieu du XVIIIe siècle.

II) Etude de documents :
1) Le premier document est un texte extrait de l'ouvrage "De l'esprit des lois", rédigé par Montesquieu, publié en 1748.
Le second document est un texte extrait d'un ouvrage intitulé "Lettres philosophiques", rédigé par Voltaire et publié en 1734.
2) Cette phrase signifie que si une même personne concentre les principaux pouvoirs, elle appliquera des lois injustes.
3) Pouvoir leegislatif : pouvoir de faire les lois
Pouvoir exécutif : pouvoir d'appliquer les lois
4) Dans ce passage, Montesquieu critique en réalité le roi de France car, à l'image du sultan turc, il concentre dans ces mains tous les pouvoirs.
5) Pour Voltaire, l'Angleterre est un modèle de tolérance religieuse ("...il y'  en a trente, et elle vivent en paix, ensemble"). A cette date en France, seule la religion catholique est autorisée depuis 1685 et l'Edit de Nantes.

III) Rédaction :
  Les philosophes des Lumières sont des penseurs, des intellectuelles qui vivent aux XVIIIe siècle et qui basent une partie de leurs réflexions sur la raison. Ils développent des idées nouvelles qui s'opposent à celles de la société d'Ancien Régime, de l'Eglise catholique et de la monarchie absolue. Ils dénoncent l'arbitraire, les inégalités, la superstition et militent pour la séparation des pouvoirs en politique, pour la tolérance religieuse et les libertés.

Classe de 5e : correction du devoir sur le maghreb

Connaissances :

1) Le Maghreb est un espace situé en Afrique du nord et se compose de trois Etats : Maroc, Algérie, Tunisie. 83 millions de personnes vivent dans cet ensemble composé de plaines littorales, montagnes (Atlas) et désert (Sahara).

2) La France joue un rôle important au Magreb car elle fut l'ancienne puissance coloniale et demeure aujourd'hui le principal partenaire économique et culturel.

3) "Agriculture extensive" : agriculture s'étendant en surface et de faible rendement. C'est la caractéristique de l'agriculture de pays pauvres.

"Hydrocarbures": gaz et pétrole.

4) Croquis

Etude de documents :
5) Le document est un texte extrait de la revue "Jeune-Afrique", publié le 4 février 2004.
6) L'agriculture, le tourisme et l'industrie sont des secteurs économiques consommateurs en eau.
7) Afin de mieux distribuer l'eau, l'Etat marocain a entrepris la construction de grands barrages et des barrages afin de détourner et mieux redistribuer l'eau (notamment aux agriculteurs).
8) Cette phrase explique que d'ici une quinzaine d'années (dix ans aujourd'hui), le Maroc pourrait souffrir d'un manque d'approvisionnement en eau.

Rédaction :
  Au Maghreb, les activités économiques se répartissent en fonction des espaces naturelles mais des déséquilibres subsistent dans leur répartition. En effet, les plaines littorales concentrent un grand nombre d'activités dynamiques : agriculture modernes, industries, tourisme, services urbains. Les montagnes sont des espaces où l'on pratique de l' élevage extensive, des cultures maraîchères, du commerce...Dans les régions sahariennes, la seule activité dynamique est l'exploitation des hydrocarbures (pétrole, gaz) et minerais (phosphate).

Classe de 4e : consignes de révision

Devoir d'histoire sur les remises en cause de la monarchie absolue


Repères chronologiques :
-Habeas Corpus : 1679

-Déclaration des droits (Bill of Rights) : 1689

-Déclaration d'indépendance américaine à Philadelphie : 4 juillet 1776

-Guerre d'indépendance : 1776-1783

-Traité de Versailles et indépendance américaine : 1783

-Constitution des Etats-Unis : 1787

-L'Encyclopédie : milieu du XVIIIe siècle

Classe de 3e : Le Conseil constitutionnel annule la taxe carbone.

Le palais royal, proche du Louvre (1er arrondissement) abrite le Conseil constitutionnel (ainsi que le conseil d'Etat et une partie du ministère de la culture).

Le Conseil constitutionnel juge que les nombreuses exemptions à la taxe carbone sont contraires à l'objectif de lutte contre le réchauffement climatique et créent une rupture de l'égalité devant l'impôt. Le gouvernement va présenter un nouveau dispositif en Conseil des ministres dès le 20 janvier.

C'est un immense camouflet pour N. Sarkozy et le gouvernement, et un jugement qui fera date dans l'histoire du Conseil constitutionnel. Saisi par le Parti socialiste sur le projet de loi de Finances 2010, celui-ci a censuré, hier soir, tous les articles ayant trait à la taxe carbone, celle-ci faisant l'objet de trop d'exemptions pour respecter le principe d'égalité devant l'impôt (pêcheurs, agriculteurs, routiers, entreprises les plus polluantes soumises au marché des quotas européens, etc.) et remplir l'objectif de lutte contre le réchauffement climatique qui était le sien. Le gouvernement, qui savait que les exonérations constituaient la principale entorse aux règles de droit, n'en était pas moins abasourdi, hier, par la sévérité du jugement, qui annule purement et simplement un des volets majeurs du budget 2010.

Source :Les echos.fr

2010 !

Bonne année 2010 et meilleurs voeux à vous tous, ainsi qu'à vos proches !!!!