1) D'après l'Evangile selon Luc, Jésus est né à Bethléem. Il est juif puisque ses parents respectent la Loi de Moïse et le font circoncire. 2) Pour Jésus, les deux principales obligations du croyant proviennent des dix commandements : "aimer dieu et aimer son prochain"; 3) Jésus s'adresse aux gens malheureux, persécutés...Il leur promet, après la mort, une vie et un bonheur éternels. 4) Jésus partage avec les apôtres le pain et le vin. Une auréole le distingue des autres. 5) Les chrétiens pensent que Jésus est ressuscité et qu'il est monté au ciel aux côtés de Dieu. 7) Selon les Evangiles, les chrétiens doivent aimer Dieu et leurs prochains. S'ils respectent ces commandements, une vie après la mort leur est pomise, qu'ils soient riches, pauvres, victimes..Après la mort de Jésus, ses disciples diffusent la "bonne nouvelle", la parole de Jésus.
Repères spatiaux : savoir placer la Palestine, Rome ainsi que quelques régions où se développent des communautés chrétiennes (Syrie, Asie mineure, Grèce, Afrique du nord, Italie, Gaule)
Repères chronologiques :
Vie de Jésus :
Début de la prédication de Jésus : 27 ap J.-C
Crucifixion de Jésus :
Voyages de Paul :
Rédaction du Nouveau Testament : seconde moitié du 1er siècle ap. J.-C
Edit de Milan : 313 ap. J.-C. Le christianisme est autorisé dans l'empire romain.
Edit de Théodose : 380 ap J.-C. Le christianisme devient religion officielle de l'empire romain.
Savoir expliquer :
Les principales fêtes chrétiennes
Le rôle fondamentale de Paul de Tarse qui sort le christianisme de Palestine et qui ouvre le chemin de la prédication aux païens
La composition du Nouveau Testament
Les rumeurs et calomnies dont sont victimes les chrétiens
La relation entre les chrétiens et les autorités romaines (persécutions)
Le développement des communautés chrétiennes au IIIe siècle avec les éveques à leur tête
Les lieux du culte chrétien et les signes symboliques : d'abord dans les catacombes puis dans les basiliques
Docs 1 et 2
1) Zones de fortes densités : agglomérations, vallées fluviales, littoraux.
2) quelques agglomérations de plus d'un million d'habitants : Paris, lyon, Marseille.
3) C'est une bande s'étendant de l'Aquitaine aux Ardennes et caractérisée par de faibles densités et l'absence de grandes agglomérations.
4) Depuis 1975, on assiste à l'étalement dans l'espace de grandes agglomérations, permettant le repeuplement de zones rurale proches.
Doc.3 :
1. Régions où la population croît le plus : Aquitaine, Midi-Pyrénées-Languedoc-Roussillon=régions du sud-ouest.
2. On parle d'héliotropisme (attractivité des régions ensoleillées). Installation de persones âgées.
Plan paragraphe argumenté :
Un peuplement inégal
Les espaces de fortes densités--) voir réponses 1
La diagonale du vide --) voir réponse 3
Depuis 1975, on par le d'étalement urbain ou métropolisation
La taille des agglomération ne cesse d'augmenter --) voir réponse 2 du doc. 3
Le dynamisme démographique des espaces ruraux proches des agglomérations--) la périurbanisation
Des régions attractives et d'autres au solde migratoire négatif
Les atouts des régions attractives ---)Soleil, cadre naturel, dynamisme des activités (haute technologie)
Les régions au solde migratoire négatif --) Les régions du Nord
2) Le Japon est une puissance commerciale car il est :
le 1er fournisseur des pays asiatiques avec la vente de biens d'équipement et technologies
le 1er fournisseur des Etats-unis et le 3e de l'Union européenne.
3) Les 6 éléments de la faiblesse du Japon :
forte dépendance extérieure pour ses besoins énergétiques et alimentaires
faiblesse de son agriculture
pas une puissance nucléaire
ne fait pas partie du conseil de sécurité de l'ONU
exportations en net ralentissement depuis la crise asiatique avec la concurrence des entreprises américaine et européenne
crise financière et boursière depuis 1997
Paragraphe argumenté : Plan :
Une puissance économique et commerciale
-Un des pôles de la Triade donc un pays riche (appartenance au G8) -De puissants secteur industriels (construction navale, matériel électronique, automobile...) et financier; importance de la recherche-développement permettant de créer des produits innovants -Importance des exportations (nombreux ports) et balance commerciale excédentaire grâce à un rôle majeur en Asie de l'est (principal partenaire), pénétration des marchés américain et européen (principaux partenaires) Conclusion : c'est la 2nde puissance économique mondiale.
...au rayonnement limité
-d'un point de vue économique, difficultés apparues depuis les années 90' : baisse des exportations, dépendance énergétique et alimentaire, concurrence accrue des entreprises US, européenne, montée en puissance du voisin chinois, crise financière et boursière... -d'un point de vue politique et militaire, rayonnement faible : il ne dispose pas de l'arme nucléaire (crainte du voisin nord-coréen, bases américaines sur son territoire pour assurer sa sécurité; ne possède pas un siège au conseil de sécurité de l'ONU..
Repères géographiques : Connaître trois grands foyers de :
l'Humanisme p145
la Renaissance P142
la Réforme (pays où se développe le protestantisme) P143
Repères historiques :
milieu du XVe siècle : invention de l'imprimerie par Gutenberg
1517 : Luther affiche ses 95 propositions
1520 : Luther fonde le protestantisme
1545-1563 : Concile de Trente
Savoirs
L'humanisme -Qu'est-ce que l'Humanisme ? Qui sont les humanistes ? -Connaître les noms de 2 ou 3 humanistes avec leurs idées (voir fiche) -Qu'est-ce que l'éducation humaniste 4P145 -Que permet l'invention de l'imprimerie ?
La Renaissance -Qu'est-ce que la Renaissance ? -Savoir distinguer les évolutions de la peinture entre le Moyen Age et la Renaissance. -Quelles formes architecturales sont à nouveau au goût du jour ? -Qu'est-ce que le mécénat ?
La/les Réforme(s) religieuse(s) -Qui est Luther ? Que dénonce-t-il ? Quelle religion fonde-t-il ? -Les différences entre le catholicisme et le protestantisme -Quelles sont les différentes religions dites "protestantes" ? -Comment réagit l'Eglise catholique aux progrès du protestantisme ?
Définitions :
Humanisme : courant intellectuel qui place l'homme au centre du monde.
humaniste : p144
Renaissance : période historique (milieu du XVe siècle-XVIe siècle) et de renouveau dans de nombreux domaines dont l'art.
Rédaction de la Bible : VIIIe au IVe siècles av J.-C. -587 : invasion babylonienne/destruction du Temple 70 : destruction définitive du Temple Localisation des royaumes hébreux au VIIe siècle av J.-C. :
au nord le royaume d'Israël
au sud le royaume de Juda
Connaissances 1) 1D/2A/3E/4B/5C 2) Les royaumes hébreux disparaissent à la suite des invasions assyriennes, puis babylonienne. 3) A cette époque dans le Croissant, les Hébreux forment le seul peuple monothéiste. 4) La destruction du Temple de Jérusalem par les Romains marque la fin du lieu de centralité du culte juif et va créer le départ de nombreux juifs hors de Palestine. 5) Interdit alimentaire : ne pas consommer de viande de porc Fête religieuse : roch Achana
Etude de texte 1) Le document est extrait de la Bible. 2) Il s'agit de la parole divine (dieu) selon les Hébreux. 3) Il s'adresse à Moïse. 4) C'est le premier commandement. Puis commandement allant de 4 à 10.
Paragraphe : Les Hébreux ont débuté la rédaction de la Bible au VIIIe siècle av J.-C. dans un contexte difficile. Le royaume hébreu d'Israël a disparu et celui de Juda est menacé par les peuples mésopotamiens plus puissants (Assyriens, Babyloniens...). La Bible doit donc permettre de conserver l'histoire, l'identité et les valeurs du peuple hébreu afin de ne pas disparaître.
Questions sur documents : 1) Les trois éléments qui illustrent la puissance économique américaine sont :
son poids dans le PIB mondial (1/4)
le rôle écrasant du dollar
le poids de ses FMN : 240 dans les 500 premières mondiales
2) Le passage confirmant l'"américanisation du monde" dans le doc.2 est "la puissance culturelle, avec la diffusion de l'anglais et et eurs productions cinématographique et musicale".
3) La puissance militaire des E-U est évoquée dans le doc. 3. Cette carte montre la présence dans le monde d'une puissante flotte de guerre ainsi que de nombreuses bases militaires. On peut évoquer aussi l'importance de ses alliés au sein de l'OTAN.
Sujet du paragraphe : "la puissance des Etats-unis dans le monde ". Remarques : ce sujet invite à évoquer les manifestations de la puissance américaine dans le monde et non les fondements ou bases de cette puissance (un vaste territoire, sa population....). Par ailleurs, il n'a pas un plan mais plusieurs plans. Il s'agit surtout d'être cohérent dans votre contenu.
Plan suggéré :
I) une puissance économique et technologique
Un des pôle de la Triade
Importance du PIB, du dollar, de ses bourses
Rôle de ses FMN (rôle de commandements)
Importance de l'innovation technologique (Chercheurs, découvertes ...) et de la compétitivité dans de nombreux secteurs d'activités : informatique, finance, pharmaceutique, pétrole...
II) une puissance culturelle
Diffusion de l'anglais, de ses valeurs (valorisation de la réussite personnel, du travail etc...)
diffusion de l'américaine Way of life (mode de vie américain) grâce à de puissants canaux : industries cinématographique, chaînes de TV, séries, marques vestimentaires, Hip-hop etc...
III) Une puissance diplomatique et militaire
Rôle majeur à l'ONU (siège permanent au conseil de sécurité...), nombreux alliés dans le monde (OTAN...)
Bases militaires, flottes de guerre à travers le monde
Intervention dans de nombreux conflits (Afghanistan, Irak...)
les régions françaises (et territoires ultra-marins (Carte 3 p 313=Guadeloupe, Martinique, Guyane, STPierre et Miquelon, La Réunion+ Nouvelle-Calédonie, Mayotte, Wallis et Futuna, Polynésie)
les grandes agglomérations (Carte « p319): lille, Paris, Strasbourg, Rennes, Nantes, Bordeaux, Lyon, Toulouse, Marseille, Clermont-ferrand),
les grands fleuves, massifs montagneux (carte p314)
les facades maritimes
les climats (Carte 3 p315)
Connaissances :
-Avoir des exemples de paysages variés et fortement anthropisés( connaître le rôle du conservatoire du littoral...
-Connaître la répartition de la population sur le territoire (où observe-t-on de fortes et de faibles densités ?), quelles sont les régions les plus attractives (Pourquoi ?) et les moins attractives ? Cf Croquis
-Connaître l'évolution de la population française au XXIe siècle : qu'est-ce que la pyramide des âges ? Que nous apprend-t-elle ? Quelles sont les conséquences du vieillissement de la population ? Qu'est-ce que la périurbanisation (Fiche 24B?
-Qu'est-ce que l'aménagement du territoire ? Quels sont les grands déséquilibres du territoire français (fiche 25A) ?Qu'est-ce que la DIACT (ou DATAR) ? Quels sont aujourd'hui les différents acteurs de l'AT ? (Fiche 25B)
Connaître des exemples de réalisation de l'AT pour limiter la croissance de Paris, pour développer l'activité économique ou les transports (Fiche 25C)
Vocabulaire et notions:
-Finisterre, isthme p312
-Diagonale du vide
-Taux de natalité, mortalité, d'accroissement naturel p242
Hindouisme/Islam. Ces deux communautés entretiennent des rapports difficiles puisque chaque année des heurts ou affrontements ont lieu faisant de nombreuses victimes.
La "révolution verte" a été entreprise en Inde dans les années 1960. Elle consiste à développer les moyens d'irrigation, la mécanisation et l'usage d'engrais et semences sélectionnées en laboratoires.
Les conséquences négatives de cette politique sont à terme une détérioration de l'environnement (ex : tarissement des nappes phréatiques, pollution et épuisement des sols...) et l'endettement de nombreux paysans conduisant à des suicides.
Le "planning familial" est une politique incitative de limitation des naissances. Elle a donc pour objectif de limiter la croissance démographique en Inde.
Etude de documents :
Il s'agit d'un article extrait du journal Libération, publié le 6 janvier 2004.
La société américaine IBM exerce dans le domaine de l'informatique.
En 2003, IBM fait le choix de transférer 4700 emplois des Etats-Unis vers la Chine et l'Inde afin de limiter les coûts de production.
Passages à souligner : "les salaires sont moins élevés", "une main d'oeuvre qualifié".
Paragraphe : La population indienne dépasse le milliard d'habitants et se classe au second rang mondial derrière la Chine. Parmi ses habitants, on recense un grand nombre de pauvres, parmi lesquels d'anciens paysans ruinés ou sans perspective d'avenir, qui viennent s'installer dans les bidonvilles des très grandes villes par centaines de milliers chaque année (Bombay, Dehli, Calcutta...). On parle alors d'exode rural. Ils tentent de subsister grâce aux nombreux emplois informels mais vivent en dessous du seuil de pauvreté. Pourtant, des millions d'Indiens jouissent d'une situation confortable et l'un des atouts de sa population est l'importance de sa jeunesse compétente et qualifiée. Le secteur économique de la haute technologie témoigne de cette force puisque les grands firmes multinationales n'hésitent plus à délocaliser des activités dans ce pays, même si elles profitent de salaires à bas coûts.
Repères géographiques : la carte de la fiche 22 (organisation du territoire américain) doit être apprise par coeur !!!
Noms et localisation :
des grandes villes : Boston, NY, Washington, Atlanta, Miami, Houston, Dallas, Los angeles, San Francisco
des régions économiques : Manufacturing Belt (Nord-est), Sun Belt, intérieur
Façades maritimeset ouverture vers les continents :océans...
Les dynamiques en cours :
Migrations intérieurs (industries et population s'installant dans les régions de la Sun Belt (Texas, Floride et Californie...)
Echanges économiques vers l'extérieur
Courants d'immigration (Asie, Amérique latine..)
La leçon :
Connaître les aspects de la puissance américaine en développant à chaque fois des exemples
Une puissance économique
Une puissance financière
Une puissance politique /diplomatique et militaire
Une puissance technologique
Une puissance culturelle
Les bases ou fondement de la puissance US
Un territoire immense--> Les avantage d'une vaste superficie, de la variété des reliefs et climats, des ressources naturelles
Les hommes--> nombre d'habitants et caractéristiques de la population (société multiraciale, évolution démographique d'un pays développé...)
Le système capitaliste et le rôle de l'Etat et des sociétés...
Conclusion : une économie post-industrielle avec domination des services
L'organisation du territoire US---Carte des transports + fiche 22
Le redéploiement de l'industrie sur le territoire : importance de la Sun Belt (dynamisme des activités---> Voir lesquelles ) au détriment de la Manufacturing Belt
Population et villes : une population majoritairement urbaine qui se concentrent dans des métropoles nationales ou mondiales, mégalopole, attrait de la Sun Belt, organisation spatiale de la ville US..
Le rôle des transports dans la maîtrise de l'espace : Lesquels sont privilégiés pour le transport des hommes et marchandises ? Où sont-ils denses ? Quelle est l'orientation majeure des grands axes de transport ?
Bon courage et n'hésitez pas à poser des questions. Pour vous entraîner, cliquez ici
Questions sur documents : 1) Truman est le président des E-U (1945-1953). 2) L'expression est "deux modes de vie opposés". 3) Pour qualifier le régime communiste, Truman parle "d'une minorité imposée par la force à une majorité", de "terreur", "oppression", d'"une presse et radio contrôlées", d'"élections truquées" et de "la suppression des libertés personnelles". 4) Les trois grandes crises de la période 1948-1962 sont :
le blocus de Berlin (1948-1949)
la guerre de Corée (1950-1953)
les fusées de Cuba (1962)
5) On ne parle pas de conflit ou guerre car jamais les armées soviétiques et américaines ne se sont directement affrontées.
Sujet du paragraphe argumenté : les caractéristiques de la guerre froide.
Partie 1 : un affrontement idéologique entre les 2 grands Idées importantes --> Définir le régime communiste (pas d'élections libres, un parti unique, le socialisme...) et le régime américain (démocratie liberale, élections libres, capitalisme...) -->Evoquer la mise en place des blocs à partir de 1947 et la constitution d'un monde bipolaire par le biais d'alliances militaires, économiques..
Partie 2 : des crises mais pas d'affrontements directs Idées importantes -->Evoquer les grandes crises de la guerre froide
Partie 3 : les différentes formes de la compétition entre les deux grands Idées importantes -->Guerre de propagande (Cinéma, affiche, sport) -->Course à l'armement, à la recherche d'alliés -->Compétition dans les domaines spatiale, scientifique etc.. Objectif de cette compétition : montrer la supériorité de son modèle sur tous les plans (politique, économique, scientifique etc...).
Questions sur documents : 1) Dans cette constitution, Bonaparte est le premier Consul. Il a pris le pouvoir lors du coup d'Etat du XVIII Brumaire an VIII ou 9 novembre 1799). 2) Le premier Consul détient le pouvoir exécutif. 3) En réalité, les membres des 4 assemblées législatives sont choisis par le premier Consul. Ce dernier nomme les membres du conseil d'Etat et du Sénat. Le Sénat choisit les membres du Tribunat et du Corps législatif. On en conclut que le pouvoir exécutif contrôle le pouvoir législatif. 4) Cet évènement correspond au sacre de l'empereur Napoléon Ier le 2 juillet 1804 dans la cathédrale Notre-Dame de Paris. En se couronnant lui-même, Napoléon marque sa supériorité absolue (pape en retrait, idée du plus grand souverain européen..). 5) Les devoirs des chrétiens à l'encontre des chrétiens sont "l'amour, le respect...des prières".
Tableau :
1ere partie : Le Consulat, un régime où le pouvoir appartient au Consul
Infos tirées des docs :
--> Doc.1 : Le Premier Consul détient le pouvoir exécutif et contrôle l'exécutif par le jeu des nominations
Infos tirées du cours
--> Coup d'Etat du 18 Brumaire et fin du Directoire, plébiscite de 1799 qui vise à maintenir la fiction de la souveraineté nationale (instauration de son régime validée par le peuple), plébiscite de 1802 (instauration du consulat à vie).
2e partie : L'Empire, un régime monarchique ...
Infos tirées des docs
--> Doc. 2 : Napoléon se fait sacrer à l'image des rois et dispose des mêmes attributs (ou insignes du pouvoir);
--> Doc. 3 : Les chrétiens doivent obéissance et fidélité à l'Empereur, celui-ci est empereur par la volonté de Dieu (ministre de Dieu sur Terre).
Infos tirées du cours
--> Sacre à Paris en décembre 1804 (différent du sacre de Reims), noblesse d'Empire, népotisme, récompenses...
3e partie : ... et autoritaire
Infos tirées des docs :
-->Doc.2 : L'empereur se couronne lui-même, le pape est un acteur secondaire...
-->Doc.3 : Un catéchisme impérial est imposé
Infos tirées du cours :
Censure, surveillance policière de la population, répression à l'encontre des opposants politiques, des soulèvements populaires (cf. Goya/Espagne).
Repères historiques :1799-1804 : Le Consulat 1804-1814 : L'Empire 1799 : Instauration du Consulat (plébiscite) 1802 : Bonaparte devient consul à vie (plébiscite)
Coup d'Etat du 18 Brumaire : 9 novembre 1779 (fin du Directoire)Sacre de Napoléon Bonaparte, empereur des Français : 2 décembre 18041812 : Campagne de Russie 1815 : Bataille de Waterloo et chute définitive de Napoléon
Connaissances :
-Connaître
des éléments de la vie de Bonaparte (Biographie du manuel)
les mesures prises par napoléon pour mettre fin aux divisions héritées de la Révolution et pour reconstruire la France sur des bases nouvelles (Cf les masses de granit) ?
Comment Napoléon consolide-t-il son pouvoir ? Comment celui-ci devient-il de plus en plus monarchique et autoritaire ? (cf les différents plébiscites et leur date, le sacre, le népotisme, la censure, la surveillance étroite de la population...).
Par quel moyen Napoléon se rend-t-il maître de l'Europe ? Par quels moyens diffuse-t-il les valeurs de la Révolution française ? Comment réagissent les populations européennes face à l'occupation ?
Comment réagissent les populations européennes à la domination française ? (cf guerre d'Espagne, Goya).
Etude de documents : 1) Les membres de cette assemblée sont les députés du Tiers-Etat (accompagnés de quelques députés des ordres privilégiés). Ils se réunissent dans ce lieu après la fermeture de la salle des "menus plaisirs"qui refuse d'accéder à leurs revendications. 2) Par ce serment, ils s'opposent à la monarchie (Louis XVI) qui refuse leurs revendications (Vote par tête pour régler la crise financière). 3) Une constitution est un texte qui fixe l'organisation politique d'un Etat. 4) L'image (un tableau du peintre David) est une scène représentant le serment du jeu de paume qui a lieu à Versailles (dans la salle dudit jeu de paume) le 20 juin 1789. Le roi, refusant l'accès à la salle des menus plaisirs, oblige les députés à se rendre dans une salle proche où ils jurent de ne pas se séparer avant de donner à la France une constitution écrite. 5) Article 1 :
Principe nouveau : l'égalité
Principe sous l'Ancien Régime : inégalité, privilèges de naissance
Article 2 :
Principe nouveau : souveraineté nationale
Principe sous l'Ancien Régime : Monarchie absolue de droit divin
Article 3 :
Principe nouveau : Tolérance religieuse/liberté d'opinion
Principe sous l'Ancien Régime :Intolérance religieuse/ censure
Paragraphe : A l'aide de vos connaissances personnelles et des infos tirées des docs, "montrez que 1789 est une année de changements profonds".
Les Etats généraux sont réunis au mois de mai 1789. L’espoir est immense dans le pays car le peuple espère des changements profonds (libertés, droits). Mais très rapidement la désillusion est grande car le roi ne souhaite que le règlement de la question financière car l'Etat est au seuil de la banqueroute.
Les députés du Tiers contestent le vote par ordre malgré le doublement de leur ordre. Le 17 juin, les députés des Etats généraux se proclament en assemblé nationale constituante et le 20 juin, Louis XVI ferme les portes de la salle des Menus Plaisirs. Les députés du Tiers se réfugient dans la salle du Jeu de Paume et font le serment de ne pas se séparer sans donner à la France une constitution. Cet évènement marque la détermination des députés à s'opposer à la monarchie absolue et la volonté à terme de doter la France d'un système parlementaire.
Au début du mois de juillet, la situation monte d'un cran au sein des classes populaires. Les Parisiens s'inquiètent de voir le roi amasser des troupes autour de Paris et Versailles (pour faire pression sur la nouvelle assemblée), ainsi que du renvoi du ministre Necker. Le 14 juillet, la foule parisienne est à la recherche d'armes et de poudre. Elle s'empare de la Bastille, symbole de l'autorité puissante et de l'arbitraire du roi. Dans les jours qui suivent, de fausses rumeurs annoncent l’arrivée dans les campagnes de brigands à la solde des nobles : c’est la Grande Peur. Les paysans se révoltent contre l’arbitraire des seigneurs et n’hésitent pas à détruire les papiers seigneuriaux.
La révolte des députés et les émeutes populaires vont avoir des conséquences directes et radicales sur les plans politique et social. Dans la nuit du 4 au 5 août 1789, la noblesse, par peur des soulèvements populaires, renoncent à ses privilèges. On assiste alors à la fin de l'« Ancien Régime », définitivement entérinée par la rédaction de la Déclaration des Droits de l'Homme et de Citoyen, adoptée le 26 août 1789. Dorénavant, les sujets du roi deviennent des citoyens qui disposent de droits et de libertés : une société nouvelle se met en place.
Les troubles de l'été 1789 entraînent donc des changements profonds en France puisqu'ils mettent définitivement fin à la monarchie absolue et à la société d'ordres.
Connaissances : 1) L'Empire romain a été créé en - 27.Octave devenu Auguste est le premier empereur romain. 2) L'Empire romain est une organisation politique et un ensemble de territoires dominés par Rome, sa capitale. Cet empire est protégé d'incursions barbares par des fortifications (ex : mur d'Hadrien) et par des garnisons de légionnaires romains. 3) La "Pax Romana" est une période (Ier-IIe siècles ap. J-C) de prospérité de l'Empire romain. Les villes et les échanges commerciaux se développent. 4) Trois exemples de bâtiments à Rome :
Le Colisée-->combats de gladiateurs
Circus Maximus-->Hippodrome
Thermes de Caracalla-->Bains publics
Etude de documents 5) 1-C 2-D 3-B 4-A 6) L'empereur Caracalla accorde la citoyenneté aux habitants de l'Empire. 7) Avant 212 ap J-C, les différents statuts d'habitants sont :
Repères chronologiques : -31 : bataille d'Actium -27 av. J-C : Octave devient Auguste / Fin de la République et début de l'Empire romain -27 à +14 : Auguste empereur Ier-IIe siècle après J-C : Pax Romana 212 ap. J-C : Edit de l'empereur Caracalla : tous les habitants de l'empire deviennent citoyens romains,
Connaître/Savoir :
La rivalité entre Antoine et Octave(Qui l'emporte ? Quand ?)
La naissance de l'Empire (Quand ? Qui ?)
Les pouvoirs de l'empereur romain (Voir étude de la pièce datant de l'empereur Hadrien).
Des exemples d'édifices à Rome, capitale impériale (Un bâtiment politique, un bâtiment religieux, un bâtiment lié aux divertissements).
la Pax Romana :
Comment l'Empire est-il protégé ?
Quelles activités se développent ? Commerce, développement des villes...
La romanisation des villes (Exemple d'Arles et de ses édifices romains, la construction de voies qui mènent à Rome..).
Quel est le statut des habitants romains avant 212 (Esclaves, Affranchis etc...).
II) L'oeuvre de l'assemblée nationale constitutionnelle : la DDHC ou "comment le sujet devient le citoyen"
III) De la monarchie constitutionnelle à la République ou "les citoyens et le pouvoir"
Conseils :
-J'apprends mon cours avec la frise et je n'oublie pas de consulter le fichier d'exercice.
-Bien comprendre les évènements de l'année 1789 (les causes et les conséquences) qui aboutissent à la fin de la monarchie absolue et la société d'Ancien-Régime (voir l'étude sur la DDHC).
-Bien comprendre ce qui se passe sous la monarchie constitutionnelle : la constitution de 1791 (à qui l'exécutif ? le législatif ?), les menaces sur la France, les mesures prises, l'attitude du roi ?
Représentation des trois ordres sur lesquels repose la société médiévale : les oratores, ceux qui prient; les bellatores, ceux qui combattent; et les laboratores, ceux qui travaillent la terre. Source : Wikimedia Commons.
I) Connaissances
1) Fief, adoubement ---> voir cours. 2) L'adoubement est la cérémonie par laquelle un jeune homme devient chevalier. 3) Au Moyen Age, la population se divise en troisordres. -Ceux qui prient---> membres du clergé. -Ceux qui combattent ---> Nobles/chevaliers. -Ceux qui produisent ---> Paysans, artisans. 4) Troyes, Provins, Lagny (Bruges, Venise etc)
II) Etude de documents
1) Les devoirs du vassal envers son seigneur :
conseille
aide militaire et financière
2) Les devoirs du seigneur envers son vassal :
protège et juge
concède un fief
3) Le roi, qui se situe au sommet de la pyramide féodale, n'a pas de vassal : c'est le premier des seigneurs. 4) Les exemples montrant que le pouvoir royal est limité :
"Aucun impôt ne sera établi dans le royaume sans l'accord du conseil du royaume...".
"Aucun homme ne sera arrêté, emprisonné...sauf en cas de jugement légal".
5) C'est le schéma d'une seigneurie. Les deux grandes parties de la seigneurie sont les tenures et la réserve. 6) Les trois preuves de pouvoir dont dispose le seigneur sur les paysans sont :
le moulin
le pressoir
le four
Afin de les utiliser, les paysans doivent payer les banalités au seigneur. 7) Le péage du pont montre que le seigneur exerce un contrôle sur les déplacements dans la seigneurie. 8) Le pouvoir militaire du seigneur est symbolisé par le château-fort. 9) son pouvoir de justice est représenté par la potence seigneuriale. 10) Ce document est un graphique (histogramme) présentant l'évolution de la population de pays européens entre 1000 et 1400. 11) Entre 1000 et 1300, la population européenne augmente. Par exemple, la population française passe de 6 millions d'habitants vers l'an mil à 15 millions en 1300 (+ 9 millions d'habitants). 12) Pour expliquer cette augmentation, on peut avancer deux causes :
Le réchauffement climatique permettant de bonnes récoltes agricoles.
L'usage de nouvelles techniques agricoles (charrue, jachère...).
Mieux nourrie, la population augmente en Occident,
I) Connaissances 1) Selon la légende, Rome a été fondée en -753. 2) Virgile nous renseigne sur les origines de Rome dans l'Énéide. Ce long poème est le récit des aventures du héros troyen Énée, ancêtre mythique des Romains. 3) La République romaine a été créée en -509, après l'épisode de la monarchie.
II) Analyse de documents
Patricien romain tenant le portrait de ses ancêtres, dite statue "Barberini"
Doc.1 4) Ce document est un texte extrait de l'Histoire romaine de Tite-Live. 5) La catégorie des Romains dont il est question dans le texte est la Plèbe (les plébéiens=petit peuple de Rome). 6) La plèbe est mécontente car elle ne peut accéder aux "honneurs et magistratures" (Citations du texte entre guillemets). Elle menace de ne plus se battre pour la cité ! 7) Le consul (haut-magistrat) appartient au patriciat (issu d'une famille patricienne).
Doc.2 8) Les trois piliers de l'organisation politique à Rome sont :
les Comices
les magistrats
le Sénat
9) Rome est une République oligarchique (le pouvoir est confisqué par de riches familles) car on remarque que seuls les citoyens issus du patriciat élisent les magistrats les plus importants et donc occupent les postes importants.
Docs 3 et 4 : 10) Lors de la conquête de la Gaule, les Gaulois luttent contre l'invasion militaire romaine. 11) Les deux personnages principaux des vignettes sont César (reconnaissable à la couronne de lauriers) et Vercingétorix (cheveux longs et blonds, moustache). 12) L'évènement représenté est la reddition de Vercingétorix en -52 à Alésia. 13) Vaincu à Alésia (1), Vercingétorix jette ses armes aux pieds de César...Officiellement la Gaule est conquise par les Romains/vaincue (2).
Date de naissance et de mort : né à Rome (Italie) le 12/07/-101 ; Mort à Rome (Italie) le 15/03/-44.
Fils d'une famille patricienne se prétendant descendant d'Enée, fondateur indirect de Rome.
Etude et influences
D'origine patricienne, il appuie les revendications des couches sociales basses.
Oeuvres
Consul romain en 59 avant J.-C.
Gouverneur des provinces romaine de Narbonnaise, Cisalpine, et Illyrie.
Fait la conquête de la Gaule, achevée en -51. Vainqueur de Vercingétorix (chef de la coalition gauloise) à Alésia, il raconte sa conquête dans un livre La Guerre des Gaules.
Suspecté de menacer la République en instaurant une dictature, il meurt assassiné.
samedi 13 mars 2010
Sujet 1 Attention la structure du plan ne doit pas apparaître !
Introduction :
Dès l’hiver 1914, les Etats savent que la guerre risque de durer longtemps. Ils décident de mobiliser tous les moyens pour soutenir les soldats partis au front.
1er paragraphe
Toute la société est mise à contribution : les femmes remplacent les hommes dans les champs, dans les usines… pour maintenir l’activité économique, pour nourrir la population et pour approvisionner les soldats (doc 1). Les empires coloniaux comme la France et le Royaume-Uni trouvent dans leurs colonies non seulement des soldats, mais également de la main d’œuvre.
2e paragraphe
Toute l’économie est orientée vers l’effort de guerre : de nombreuses industries comme Renault convertissent leur production et fabriquent de l’armement.
De plus, les Etats s’endettent pour financer la guerre. Des emprunts sont lancés auprès de la population pour soutenir l’effort de guerre. Les messages sont clairs : aider financièrement son pays pour donner la victoire. (doc 2)
3e paragraphe
Pour mobiliser la population durant ces longues années de guerre, les Etats utilisent la propagande dans les journaux, dans les manuels scolaires... L’ennemi est montré comme un barbare (doc 3), la victoire est annoncée comme imminente.
La correspondance bien que frappée par la censure permet de donner un peu de réconfort aux soldats même pour les soldats sans familles grâce aux marraines de guerre.
Conclusion :
Entre 1914 et 1918, les Etats ont tout mis en place pour que la population soutienne les soldats partis au front.
Sujet 2
Introduction
La seconde guerre mondiale a marqué l’histoire du XXe siècle, non seulement par la lourdeur de son bilan humain et matériel, mais aussi car elle a fait naître un nouvel ordre mondial, né du règlement de ce conflit.
1er paragraphe
Cette guerre a fait entre 50 et 60 millions de victimes, dont la moitié sont des civils. Les fronts ouverts dans cette guerre concernent de nombreux continents du monde : Europe, Afrique du nord, Asie de l’Est…Des pays comme l’URSS, la Pologne et la Chine (doc.1) ont payé un très lourd tribut en raison des invasions, des combats et des crimes de guerre commis à l’encontre des civils (près de 3 millions de Juifs meurent dans les camps d’extermination en Pologne).
2e paragraphe
Les destructions matérielles sont considérables en raison de la puissance et de la variété des armes employées : aviation, chars, sous-marins, bombes…De nombreuses villes sont rasées (Tokyo, Hiroshima, Dresde..), des moyens de communication et de production ravagés (doc.2). Dans de nombreuses régions d’Europe et d’Asie, tout est à reconstruire.
3e paragraphe
Avant même la fin du conflit, des conférences (Yalta en février 1945 et Potsdam en juillet) organisent le monde de l’après-guerre (doc.3). Le règlement du conflit donne lieu des changements territoriaux. L’Allemagne est dénazifiée et découpée en zones d’occupation, marquées par la domination de deux grandes puissances : les Etats-Unis et l’URSS. L’ONU voit le jour le 26 juin 1945 à San Francisco afin de préserver la paix dans le monde et des criminels de guerre sont jugés lors de grands procès (Nuremberg et Tokyo). Enfin, les dignitaires nazis ont été accusés de crime contre l’humanité.
Conclusion
En 1945, les deux grands vainqueurs de la guerre s’entendent pour reconstruire un monde détruit et traumatisé par six années de conflit mais les espoirs de paix s’évanouissent dès 1947 lorsque la montée des tensions entre les Etats-Unis et l’URSS entraîne la rupture de la Grande Alliance et le début de la guerre froide.
Sujet : Les étapes et la forme de la décolonisation en Afrique
Plan adopté :
1ere partie : les étapes de la décolonisation
A/La première vague de décolonisation
B/La deuxième vague de décolonisation
2e partie : Les formes de la décolonisation
A/L'indépendance par la négociation
B/L'indépendance par la guerre
Après la seconde guerre mondiale, de nombreux peuples colonisés accèdent à l'indépendance, profitant de l'affaiblissement des puissances coloniales.
La décolonisation est un long processus qui affecte d'abord les colonies d'Asie (Inde, Indonésie, Indochine) de 1945 à 1955 (document 1). Dans ces pays, des mouvements indépendantistes se développent, soutenus par les deux Grands (E-U, URSS). Lors de la conférence de Bandung (Indonésie) en 1955, les pays nouvellement indépendants affirment leur soutien aux pays encore colonisés. La seconde vague de décolonisation touche l'Afrique, principalement dans les années 60. C'est également sous la pression de mouvements indépendantistes que se produisent les indépendances (Afrique du nord, Afrique noire).
Le processus de décolonisation revêt deux formes. La plupart des colonies accède à l'indépendance par la négociation ou par la guerre. Par exemple, l'Inde et le Pakistan deviennent indépendants en 1947 après l'ouverture de négociation entre le Royaume-Uni, Nehru le représentant des Hindouistes et Ali Jinnah, représentant des musulmans (document 2). Cependant, la partition (=division) de cette colonie britannique entraîne des heurts (exils, massacres) entre les communautés hindouiste et musulmane. En Algérie, une guerre de libération oppose à partir de 1954 le FLN (mouvement indépendantiste algérien) et l'armée française. Cette guerre est marquée par des attentats, des tortures et des massacres des deux côtés (document 3). Les accords d'Evian en 1962 mettent fin au conflit en Algérie et par conséquent, au départ des pieds-Noirs.
La décolonisation est donc un long processus qui adopte différentes formes. Les conséquences sont nombreuses et parfois dramatiques : exil et massacres de populations civiles, conflits frontaliers...
Manuel p93 : comprendre qu'à la fin du XIIIe siècle, l'Occident est morcelée ---> Quelles sont les principales formes d'Etat ?
Seigneurs et chevaliers :
Doc. 4 p95 : qui détient le pouvoir ? Qu'est-ce que la féodalité ? La cérémonie de l'hommage ? Un fief ? Qu'est-ce qu'un chevalier ? Quel est son mode de vie ? (Activité p97). Quels sont les élément d'architecture d'un château, demeure du seigneur ?
Seigneurie et paysans
Qu'est-ce qu'une seigneurie ? Quels éléments la caractérisent ? (réserve, tenues...)Qu'est ce que la taille, les corvées, les banalités ? (Manuel Bp100)
Connaître les deux types de paysans (Serfs vilains) et caractériser les travaux agricoles (semailles, labours, instruments agricoles...)--> fiche Hatier
L'essor du commerce et des villes
Manuel p106-107
Connaître de manière générale le tracé des routes commerciales terrestres et maritimes (Méditerranée, océan Atlantique, mer Baltique)
Quels sont les produits échangés en provenance d'Afrique et d'Orient /
Connaître le nom et l'importance des foires de Champagne (Troyes, Lagny...), lieux de rencontre des marchands européens et donc d'échange des produits venus d'horizons divers.
.....................................................des régions productrices de textile : Italie du nord, Flandres
Comprendre que de nombreuses villes se développent grâce au grand commerce (Bruges, Troyes)
Comprendre que la ville se dissocie de la campagne, Elle résulte d'une création seigneuriale mais ses habitants dispose de libertés et privilèges (doc 1 p110).
Connaître les caractéristiques de la ville médiévale à travers l'exemple de Troyes (manuel p114)
L'essor des campagnes
On observe l'augmentation de la population européenne entre le XI et XIIIe siècles en Occident. (Doc1 p104)
Pourquoi ? Voir les causes (ex : réchauffement climatique...)
Quelles sont les conséquences ? Défrichements etc
Bon courage ! Vous pouvez m'envoyer vos questions à travers les commentaires, les réponses seront apportées dimanche en début de soirée.
les sources de l'histoire romaine (auteurs, ouvrages, archéologie)
les récits des origines (Enée, l'enlèvement des Sabines, Remus et Romulus)=être capable de les raconter à l'écrit.
le nom des 7 collines, le Latium
ce que révèle les fouilles effectuées à Rome (les découvertes archéologiques--> voir plan et documents)
La République romaine
Connaître :
la vie politique :
De quand date le début de la République
Les patriciens/les plébéiens (Comment ces derniers parviennent-ils à obtenir des droits politiques ?9
Où se situe le forum
la fonction de la Curie, de la place des Comices (fiche 11A)
L'organisation politique de la cité : quelles sont les fonctions et compositions des Comices, des magistrats (rôle des consuls, carrière des honneurs), du Sénat.
les conquêtes romaines
Quand ? Pourquoi ? Où ?
La conquête de la Gaule (quand ? Source ? Qui est César ? Vercingétorix ?
Les conséquences de la politique impérialiste romaine dans la cité (afflux de richesse, crise sociale etc...)
Bon courage ! Que les dieux romains vous viennent en aide !
